| |
| Study Administration |
| Earliest Possible Year | |
| Duration | 2 semesters |
| |
| Credits | 15 (ECTS) |
| Course Level | MSc |
| |
| Examination | evaluation of project report
Description of Examination: pass/fail, external examiner
Mundtligt gruppeforsvar af projektrapport
|
| |
| Organisation of Teaching | Mandag og torsdag kl. 14.00-16.30
Studiestart ultimo september 2002
Tilmeldingsfrist: torsdag den 15. august kl. 10.00
til lfpi@cbs.dk. Se studie- og undervisningsform for yderligere oplysninger. |
| |
| Block Placement | Esup, efterår
Fsup, forår
|
| |
| Teaching Language | Danish |
| |
| Restrictions | 45 (ca 4 fra KVL) |
| |
| Course Objectives |
Kursets formål er at træne de studerende i at forestå projektledelse og innovation omkring nye produkter og aktiviteter inden for potentielle vækstområder. Samtidig er det målet at de studerende lærer at lede, indgå og samarbejde i innovative teams.
Kurset er et tværfagligt meritgivende undervisningstilbud til overbygningsstuderende på de videregående uddannelser i hovedstadsområdet. |
| |
| Course Contents |
| Stadig flere arbejds- og udviklingsopgaver inden for det private og det offentlige lægges ud i projektgrupper. Desværre er der alt for ringe kendskab til at arbejde decideret udviklingsorienteret og inddrage ny viden i projekter, hvorfor mange af projekterne trækker ud eller ikke når frem til det ønskede resultat. |
| |
| Teaching And Learning Methods |
| Foruden projektarbejdet, der foregår i tværfagligt sammensatte grupper, indgår der tillige undervisning, gæsteforelæsninger, øvelser, seminarer og arbejde med projektværktøjer i kursusforløbet.
Undervisningen og projektarbejdet sigter mod at styrke den studerendes kompetence til at skabe dynamiske koblinger mellem danske videregående uddannelses- og forskningsinstitutioner og erhvervslivet. De studerende trænes i at samarbejde og lede tværfaglige projektgrupper, hvor der både bliver set på det procesorienterede og det resultatorienterede. Her lægges der primært vægt på den indledende "turbulente" fase af projekters etablerings- og udviklingsproces, men der vil også blive taget fat på, at styre den efterfølgende mere målrettede projektfase.
De LFPI-studerende har i projektforløbet mulighed for at arbejde tæt sammen med virksomheders innovative teams. I denne sammenhæng arbejder de LFPI-studerende med opbygning af videns- og projektpakker, som de ved hjælp af deres differentierede faglige baggrund kan gøre meget nuancerede.
Information og tilmelding
Informations møder: mandag den 27. maj kl. 15-17 og mandag den 5. august 15-17 på nedenstående adresse.
Tilmeldingsblanket og yderligere information kan fås på følgende adresse:
Læreranstalternes Fælles Projektleder- & Innovationskursus
Center for Innovation og Entrepreneurship
Blågaardsgade 23B, 1. sal
2200 København N
TLf. 38153838
e-mail lfpi@cbs.dk
|
| |
| Course Litterature |
Argyris, C & Schön, D. (1996): Organizational learning II: Theory, Method, and Practice. Reading, MA: Addison-Wesley.
Boisot, Max H. (1992): Is your Firm a Creative Destroyer?. Barcelona, Spanien, Papers ESADE nr. 81.
Boisot, Max H. (1998): Knowledge of Assets. Oxford, UK, University Press
Drucker, Peter F. (1985): Innovation and Entrepreneurship. GB: William Heinemann Ltd.
Herlau, Henrik & Tetzschner, Helge (1999): Fra Jobtager til Jobmager - model II. DK: Samfundslitteratur.
Nonaka, Ikujiro (1994): A Dynamic Theory of Organizational Knowledge Creation. USA, Organizational Science vol. 5, nr. 1.
Mintgberg, Henry et al (1998): Strategy Safari. Londun, UK. Prentice Hall Europe. |
| |
| Course Coordinator |
| Error. Person Not Found |
| |
| Study Board |
| Study Committee AHJ |
| |
| Course Scope |
| lectures | 80 | | project work | 100 | | preparation | 200 | | Colloquia | 20 | | examination | 50 |
| | 450 |
|
| |